創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素、人才是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要支點(diǎn)。深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，需要加快構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提升人才自主培養(yǎng)能力，為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供創(chuàng)新人才支撐，不斷推進(jìn)中國式現(xiàn)代化發(fā)展。

新質(zhì)生產(chǎn)力與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯

新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)共同催生的新時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力。它融合了大數(shù)據(jù)、人工智能、生物技術(shù)等前沿科技，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技術(shù)、數(shù)據(jù)等新型生產(chǎn)要素的深度融合與高效利用。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是核心，人才是關(guān)鍵。必須加快推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)，全面提升自主創(chuàng)新能力。

新質(zhì)生產(chǎn)力的形成需要大批拔尖創(chuàng)新人才與先進(jìn)生產(chǎn)工具協(xié)同支撐，對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了前所未有的新要求：一是知識(shí)結(jié)構(gòu)的交叉性與前沿性。新質(zhì)生產(chǎn)力往往誕生于學(xué)科交叉地帶，要求人才不僅具備精深的專業(yè)素養(yǎng)，更需擁有廣博的跨學(xué)科視野，能夠敏銳把握前沿科技知識(shí)。二是創(chuàng)新能力的顛覆性與實(shí)踐性。不再滿足于漸進(jìn)式改進(jìn)，而是追求原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)突破，并能將創(chuàng)新理念迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。三是素養(yǎng)構(gòu)成的復(fù)合性與戰(zhàn)略性。除了科學(xué)素養(yǎng)與工程能力，還需具備深厚的人文素養(yǎng)、家國情懷、全球視野、批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力，能夠應(yīng)對復(fù)雜不確定性的挑戰(zhàn)。

重塑與新質(zhì)生產(chǎn)力同頻共振的培養(yǎng)體系

筑牢“強(qiáng)基固本”的學(xué)術(shù)根基。面對快速迭代的科技發(fā)展，扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)核心基礎(chǔ)是應(yīng)對變化、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的“壓艙石”。通過強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生未來的跨界融合與原始創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)根基。

打造“交叉融合”的學(xué)科平臺(tái)。主動(dòng)打破學(xué)科壁壘，面向人工智能、未來網(wǎng)絡(luò)、集成電路、“碳達(dá)峰碳中和”等代表新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方向的前沿領(lǐng)域，構(gòu)建跨學(xué)科、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程體系與研究平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在不同知識(shí)領(lǐng)域的碰撞中激發(fā)創(chuàng)新火花。

深化“科教融匯”的培養(yǎng)路徑。將創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，營造敢于質(zhì)疑、勇于探索的學(xué)術(shù)氛圍，通過科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力。

強(qiáng)化領(lǐng)軍人才的使命擔(dān)當(dāng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會(huì)責(zé)任、國際視野和領(lǐng)導(dǎo)才能，使其不僅成為卓越的科學(xué)家、工程師，更能成長為引領(lǐng)未來科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)變革的領(lǐng)軍人物。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的多維路徑

構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)交叉”的課程體系。夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)施高難度、高挑戰(zhàn)度的基礎(chǔ)課程教學(xué)，聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師授課，推行小班化、研討式教學(xué)。拓寬口徑，前期按工科大類或特定交叉領(lǐng)域進(jìn)行培養(yǎng)，后期再根據(jù)學(xué)生興趣與潛能分流至相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)，實(shí)現(xiàn)寬厚基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展。強(qiáng)化交叉，開設(shè)大量跨學(xué)科課程、前沿講座和微專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生選修不同領(lǐng)域的課程。設(shè)立跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)整合不同學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜問題。

深化“科教融匯、產(chǎn)教融合”的協(xié)同育人機(jī)制。推行導(dǎo)師制，低年級(jí)學(xué)生即可進(jìn)入國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心，在知名教授指導(dǎo)下參與前沿科研項(xiàng)目，感受學(xué)術(shù)前沿，培養(yǎng)科研素養(yǎng)。推行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將真實(shí)科研課題、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“研中學(xué)”，提升解決實(shí)際問題的能力。推進(jìn)校企協(xié)同，與代表新質(zhì)生產(chǎn)力的龍頭企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地，開設(shè)校企合作課程，將產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)、需求和標(biāo)準(zhǔn)引入培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接。

營造“鼓勵(lì)探索、寬容失敗”的創(chuàng)新文化生態(tài)。賦予學(xué)生更大的專業(yè)選擇、課程選擇和學(xué)習(xí)進(jìn)程自主權(quán)，支持個(gè)性化成長路徑。積極組織和支持學(xué)生參加國內(nèi)外頂級(jí)賽事，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)。建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新工坊、創(chuàng)客空間，提供開放的實(shí)踐環(huán)境。通過海外名校研修、國際暑期學(xué)校、與國際頂尖學(xué)者交流等方式，拓寬學(xué)生國際視野，提升在全球語境下的創(chuàng)新競爭力。

強(qiáng)化“價(jià)值引領(lǐng)、全面發(fā)展”的綜合素質(zhì)培育。強(qiáng)化通識(shí)教育與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，開設(shè)豐富的人文社科、藝術(shù)類通識(shí)課程，舉辦領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生智商、情商、逆商的協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造未來領(lǐng)軍人才所需的綜合素質(zhì)。

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，迫切需要大批拔尖創(chuàng)新人才的支撐。其中，前瞻布局是前提，必須敏銳把握科技發(fā)展大勢和國家戰(zhàn)略需求，提前布局面向未來的交叉學(xué)科方向和人才培養(yǎng)模式。系統(tǒng)改革是關(guān)鍵，人才培養(yǎng)模式的變革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從理念、課程、教學(xué)、師資、評(píng)價(jià)、文化等多方面協(xié)同推進(jìn)，打破體制機(jī)制障礙。開放協(xié)同是動(dòng)力，拆除學(xué)校與社會(huì)、科研與教學(xué)、學(xué)科與學(xué)科之間的“墻”，匯聚校內(nèi)外、國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，形成育人合力。以學(xué)生為中心是根本，要充分尊重學(xué)生志趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，提供多樣化的成長路徑和充足的發(fā)展空間。

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。要主動(dòng)將人才培養(yǎng)體系嵌入新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的宏大敘事中，以理念變革引領(lǐng)模式創(chuàng)新，以多維路徑賦能學(xué)生成長，培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野的拔尖創(chuàng)新人才，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。